Prostor jako paradigma výuky

Simple item page
but.committeeIng. arch. Jitka Ressová, Ph.D. (předseda) doc. Ing. arch. Dana Matějovská, Ph.D. (člen) doc. MgA. Milan Houser (člen) Ing. Martin Nedbálek (člen) Ing. arch. Luboš Františák, Ph.D. (člen)cs
but.defence• Absence fyzického modelu • Prostorová analýza stávající fakulty Otázky oponenta: Dispoziční řešení je rozděleno díky vertikálnímu řešení prostorů ateliéru. Každý student si zde nalezne požadovaný prostor. Neměl by zde být pouze jeden druh prostorů, ale hned několik. Napojení na FaVu? Student: Napojení na FaVu jsem neuvažoval, ale vchod do prostor FaVu bych zamýšlel u současné auly. Veřejnost a neveřejná část objektu a řešení. Je zde rozděleno pouze v úrovní 1PP podlaží ??? Františák - propojení s FaVu by ale pod tribunou auly šlo, nebo ne? Student: Uvažoval jsem dvě varianty. Jedna by mohla procházet pod tribunou. Matějovská - Jsou panely na fasádě pevné, nebo na něco reagují? Student: Uvažoval jsem obě varianty. Lamely by se mohly pohybovat v závislosti na prostoru, který zastiňují. Přemýšlel jste i nad akustikou? Bude se zde markantně šířit zvuk, který by mohl narušovat studenty při práci. Student: Ano, této skutečnosti jsem si vědom. Jedná se o jeden z nedostatků, který mi vyčetla oponentka práce. Františák - Jak je široký prostor garáže? Jak zde funguje řazení? Je zde kvůli střednímu sloupu? Mnohem efektivnější, kdyby zde byla klasická střední 6m široká komunikace s dvěma vynášejícími sloupy po obou stranách kolmého parkování. Student: Princip se střídá - parabola oblouku a sloup. Další problematikou je také oslunění. Nevěřím, že by jste prostor osvětlil pouze světlíky v místě zalomení “obruče” Nebude v interiéru domu tma kvůli zvolené barevnosti betonových oblouků? Student: Snažil jsem se tuto skutečnost vylepšit zabarvením lamel a sloupů, které jsou bílé Houser – budova je velmi výtvarně silná. Je monumentální a trochu utopická, ovšem to je přednost návrhu. Nemáte problém se skutečností, že Váš “velodrom” odřezává zbytek budov v západní části ??? Studenti budou mít problém se v prostorách “zabydlet” v sousedství “bežecké dráhy” Všichni členové komise - Výtvarně je návrh velmi velmi silný a to hodnotíme kladně.cs
but.jazykčeština (Czech)
but.programArchitektura a urbanismuscs
but.resultpráce byla úspěšně obhájenacs
dc.contributor.advisorSládeček, Svatoplukcs
dc.contributor.authorBehro, Danielcs
dc.contributor.refereeMaršíková, Hanacs
dc.date.createdcs
dc.description.abstractJaký by měl být současný prostor vysokoškolského vzdělávání? A jaký by měl být prostor pro kreativní tvorbu? Odráží se typ výuky v samotné budově školy? Kladu si otázku, zda by například fakulta sociální studiích byla tvořená pouze ze společenských prostor? Pokud by měla fakulta strojního inženýrství vypadat jak hala na výrobu automobilových součástek, jak by vypadala fakulta právních studií? A co fakulta architektury? Určuje vzhled a kvalita budovy podobu tam vzniklých projektů? Ovlivňuje svou strukturou budoucí generaci architektů? Anebo by měla být čistá a bílá jako plátno, před tím, než se na něj promítne první tah štětce? Zabývám se oběma předpoklady: budova jako čistý papír, který dává volnost pro kreativitu a neomezuje mysl a na druhou stranu hmota, struktura, prostor, který ukazuje, co vše architektura dokáže. Dávám přednost svobodě výběru, a proto chci v návrhu popsat oba přístupy. Open-space volné dispozice versus pevně definované uzavřené ateliéry. Prostor umělecký, volný versus prostor technicky a racionálně definovaný. Prostor virtuální versus prostor neměnné hmoty.cs
dc.description.abstractWhat should the current area of higher education be like? And what should be the space for creative work? Is the type of teaching reflected in the school building itself? I wonder if, for example, the Faculty of Social Studies would be made up only of social spaces? If the Faculty of Mechanical Engineering were to look like a hall for the production of automotive components, what would the Faculty of Legal Studies look like? And what about the Faculty of Architecture? Does the appearance and quality of the building determine the appearance of the projects created there? Does its structure affect the next generation of architects? Or should it be as clean and white as canvas before the first stroke of the brush is projected on it? I deal with both assumptions: the building as a pure paper, which gives freedom for creativity and does not limit the mind, and on the other hand, matter, structure, space, which shows what architecture can do. I prefer freedom of choice, which is why I want to describe both approaches in the proposal. Open-space free layout versus firmly defined closed studios. Artistic space, free versus technically and rationally defined space. Virtual space versus space of unchanging matter.en
dc.description.markAcs
dc.identifier.citationBEHRO, D. Prostor jako paradigma výuky [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury. .cs
dc.identifier.other126269cs
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11012/190702
dc.language.isocscs
dc.publisherVysoké učení technické v Brně. Fakulta architekturycs
dc.rightsStandardní licenční smlouva - přístup k plnému textu bez omezenícs
dc.subjectFakulta architekturycs
dc.subjectVUTcs
dc.subjectdostavbacs
dc.subjectpřístavbacs
dc.subjectvzdělánícs
dc.subjectškolacs
dc.subjectuniverzitacs
dc.subjectvnitroblokcs
dc.subjectstudentcs
dc.subjectobloukcs
dc.subjectbetoncs
dc.subjectsklocs
dc.subjectkovcs
dc.subjectběhcs
dc.subjectkolocs
dc.subjectcyklocs
dc.subjectzdravícs
dc.subjectsportcs
dc.subjectfaculty of architectureen
dc.subjectfacultiesen
dc.subjectBUTen
dc.subjectcompletionen
dc.subjectextensionen
dc.subjecteducationen
dc.subjectarchitectsen
dc.subjectstudenten
dc.subjectschoolen
dc.subjectuniversityen
dc.subjectblocken
dc.subjectarchen
dc.subjectconcreteen
dc.subjectglassen
dc.subjectmetalen
dc.subjectrunningen
dc.subjectbicycleen
dc.subjecthealthen
dc.subjectsporten
dc.titleProstor jako paradigma výukycs
dc.title.alternativeTeaching-space paradigmen
dc.typeTextcs
dc.type.driverbachelorThesisen
dc.type.evskpbakalářská prácecs
dcterms.modified2020-06-26-10:28:16cs
eprints.affiliatedInstitution.facultyFakulta architekturycs
sync.item.dbid126269en
sync.item.dbtypeZPen
sync.item.insts2025.02.03 17:01:45en
sync.item.modts2025.01.17 09:43:37en
thesis.disciplineArchitekturacs
thesis.grantorVysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury. Ústav urbanismucs
thesis.levelBakalářskýcs
thesis.nameBc.cs
Files
Collections
2019