Mikroplasty jako vektory rizikových prvků ve vodním prostředí
Loading...
Date
Authors
Leszkowová, Ema
Advisor
Referee
Mark
A
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Vysoké učení technické v Brně. Fakulta chemická
ORCID
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá hodnocením role mikroplastů jako vektorů rizikových prvků v životním prostředí. Cílem této práce bylo určit schopnost mikroplastu PET o velikosti Cu > Zn > Cd > Hg. Při stanovení mědi bylo zjištěno, že maximální adsorpční kapacita se odvíjí od koncentrace Cu v původním PET materiálu. Struktura mikroplastu byla před a po expozici rizikovými prvky analyzována pomocí FTIR s ATR modulem a byla zjištěna tvorba degradace vlivem expozice.
This bachelor's thesis focuses on evaluating the role of microplastics as vectors of hazardous elements in the environment. The aim of this study was to determine the ability of PET microplastics smaller than 63 m to adsorb hazardous elements such as lead (Pb), cadmium (Cd), mercury (Hg), copper (Cu), and zinc (Zn). The microplastic was exposed to eight concentrations (0.5, 3, 5, 8, 12, 17, 25, and 30 mg/l) of each hazardous element, and the concentration differences were determined using atomic absorption spectrometry (AAS) and the AMA 254 analyzer. The results provided the maximum adsorption capacity for each element, which was then compared. The sorption order of the metals was found to Pb > Cu > Zn > Cd > Hg. For copper, it was observed that the maximum adsorption capacity depended on the original Cu content in the PET material. The structure of the microplastic before and after exposure to hazardous elements was analyzed using FTIR spectroscopy with an ATR module, revealing signs of degradation due to exposure.
This bachelor's thesis focuses on evaluating the role of microplastics as vectors of hazardous elements in the environment. The aim of this study was to determine the ability of PET microplastics smaller than 63 m to adsorb hazardous elements such as lead (Pb), cadmium (Cd), mercury (Hg), copper (Cu), and zinc (Zn). The microplastic was exposed to eight concentrations (0.5, 3, 5, 8, 12, 17, 25, and 30 mg/l) of each hazardous element, and the concentration differences were determined using atomic absorption spectrometry (AAS) and the AMA 254 analyzer. The results provided the maximum adsorption capacity for each element, which was then compared. The sorption order of the metals was found to Pb > Cu > Zn > Cd > Hg. For copper, it was observed that the maximum adsorption capacity depended on the original Cu content in the PET material. The structure of the microplastic before and after exposure to hazardous elements was analyzed using FTIR spectroscopy with an ATR module, revealing signs of degradation due to exposure.
Description
Keywords
mikroplast , rizikové prvky , adsorpce , PET , AAS , FTIR , AMA , microplastic , risk elements , adsorption , PET , AAS , FTIR , AMA
Citation
LESZKOWOVÁ, E. Mikroplasty jako vektory rizikových prvků ve vodním prostředí [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta chemická. 2025.
Document type
Document version
Date of access to the full text
Language of document
cs
Study field
bez specializace
Comittee
doc. MVDr. Helena Zlámalová Gargošová, Ph.D. (předseda)
doc. Mgr. Renata Komendová, Ph.D. (člen)
doc. Mgr. Michaela Vašinová Galiová, Ph.D. (člen)
prof. Ing. Jozef Krajčovič, Ph.D. (místopředseda)
Ing. Václav Mergl, CSc. (člen)
Date of acceptance
2025-06-16
Defence
Studentka v prezentaci představila cíle, náplň a nejdůležitější výsledky své bakalářské práce.
Dále byly přečteny posudky vedoucí a oponentky a byly zodpovězeny otázky od oponenta.
V rámci obhajoby práce byly položeny tyto otázky:
doc. MVDr. H. Zlámalová Gargošová, Ph.D.: Simulují Vaše sorpční testy reálné prostředí?
doc. Mgr. R. Komendová, Ph.D.: V práci máte uvedeno, že koncentrace Cu v PET jsou 0,06 mg/l? Můžete upřesnit, jak jste došla k této hodnotě?
Studentka pohotově reagovala na veškeré otázky členů komise, které byly vzneseny k dané problematice řešené bakalářské práce. V následující diskusi prokázala výbornou schopnost orientace, jak v teoretických, tak praktických aspektech práce. Po diskusi následovalo hodnocení závěrečné práce. Studentka prokázala nejen výbornou orientaci v dané problematice, ale i schopnost samostatné prezentace dosažených výsledků.
Result of defence
práce byla úspěšně obhájena
