Jasperův dům hrůzy
Loading...
Date
Authors
Argaláš, Bohuslav
Advisor
Referee
Mark
B
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění
ORCID
Abstract
Komiks Jasperov dom hrôzy prepája prvky hororu a komédie v príbehu mladého muža, ktorý sa po konflikte s rodinou nasťahuje do podnájmu v starej vile. Dom však nie je opustený – Jasper sa v ňom stretáva s duchom bývalého majiteľa Wilhelma, ktorý sa ho pokúša vyhnať. Namiesto klasického hororu vzniká dynamický vzťah dvoch protichodných postáv: skeptického pragmatika a zatrpknutého ducha, ktorý nie je ochotný vzdať sa svojho priestoru. Komiks využíva stereotypy strašidelných príbehov, ale pracuje s nimi ironicky a obracia ich naruby. Dom sa postupne mení z miesta strachu na symbol osobného rastu, hodnôt a zmeny. Príbeh tak cez žánrovú hru a odľahčený tón otvára témy identity, samoty a potreby spolupatričnosti
Comic Jasper's Haunted House combines elements of horror and comedy in a story of a young man who, after a conflict with his family, moves into a sublet in an old villa. However, the house is not abandoned - Jasper meets a ghost of the former owner Wilhelm, who tries to drive him out. Instead of classic horror, a dynamic relationship arises between two opposing characters: a skeptical pragmatist and a bitter ghost who is unwilling to give up his space. The comic uses the stereotypes of scary stories, but works with them ironically and turns them inside out. The house gradually changes from a place of fear to a symbol of personal growth, values, and change. The story thus opens up the themes of identity, loneliness, and the need for belonging through genre play and a lighthearted tone.
Comic Jasper's Haunted House combines elements of horror and comedy in a story of a young man who, after a conflict with his family, moves into a sublet in an old villa. However, the house is not abandoned - Jasper meets a ghost of the former owner Wilhelm, who tries to drive him out. Instead of classic horror, a dynamic relationship arises between two opposing characters: a skeptical pragmatist and a bitter ghost who is unwilling to give up his space. The comic uses the stereotypes of scary stories, but works with them ironically and turns them inside out. The house gradually changes from a place of fear to a symbol of personal growth, values, and change. The story thus opens up the themes of identity, loneliness, and the need for belonging through genre play and a lighthearted tone.
Description
Keywords
komiks , ilustrace , vizuální narativ , humor , horor , klišé , osobní růst , ironie , strach , comic , illustration , visual narrative , humor , horror , tropes , personal growth , irony , fear
Citation
ARGALÁŠ, B. Jasperův dům hrůzy [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění. 2025.
Document type
Document version
Date of access to the full text
Language of document
sk
Study field
bez specializace
Comittee
doc. MgA. Luděk Rathouský (předseda)
MgA. Ondřej Homola (člen)
doc. Mgr. Václav Magid (člen)
Mgr. et MgA. Ján Lastomirský (člen)
prof. Mgr. A. Lenka Klodová, Ph.D. (člen)
MgA. Karolina Raimund (člen)
MgA. Jakub Adamec (člen)
Mgr. Silvie Šeborová (člen)
Jiří Ptáček (člen)
Date of acceptance
2025-06-19
Defence
Student preferuje nejdříve přednést svoji obhajobu. Následně jsou přečteny posudky vedoucího a oponenta. Student reaguje na položené otázky k rozpravě. J. Lastomírský se dotazuje na název studentova projektu. L. Klodová se dotazuje na prostorové figury v instalaci. Student vysvětluje svůj záměr. J. Ptáček se táže na cílovou skupinu studenta. Současně poznamenává, že jeho projekt se snaží být kosmopolitní. Student popisuje, že jeho cílovou skupinou jsou děti, mladé dospělé, nebo kohokoliv se zájmem o tento typ komiksu. L. Klodová oceňuje celkovou práci studenta. J. Ptáček se ptá, jak studenta posunulo studium v ateliéru malby. Student popisuje, že ateliér mu poskytl svobodu a podporu. J. Adamec se táže na studentův vztah k současnému výtvarnému umění. S. Šeborová oceňuje studentovu dosaženou úroveň. Současně uvažuje nad distribucí a produkcí. Komise a student debatují o vlivu současného umění na jeho tvorbu. K. Rajmund se dotazuje na celkový plánovaný rozsah knihy. Student si zatím není jistý. L. Rathouský má důvěru ve studenta, kterou podkládá jeho mezinárodními úspěchy. Předseda komise ukončuje debatu po uplynutí časového limitu.
Result of defence
práce byla úspěšně obhájena
