Mateřská škola v Podolí u Brna

Abstract

Bakalářská práce se zabývá architektonickým návrhem mateřské školy v obci Podolí u Brna. Lokalita se nachází na rozhraní stávající obytné zástavby a volné krajiny. Návrh reaguje na nevyhovující stav stávající mateřské školy, která kapacitně nedostačuje rostoucímu počtu dětí a zároveň postrádá vlastní jídelnu i zázemí pro přípravu stravy. Cílem návrhu bylo vytvořit funkční a podnětné prostředí pro předškolní vzdělávání, které bude zároveň přirozeně zapadat do venkovského charakteru obce. Navržený objekt je jednopodlažní, se čtyřmi třídami pro přibližně 100 dětí. Dispoziční a provozní uspořádání odpovídá požadavkům na funkčnost, hygienu, bezpečnost, příjemné vnitřní prostředí a současně reflektuje potřebu udržitelného a inspirativního prostředí pro rozvoj dětí předškolního věku. Velký důraz je kladen na návrh školní zahrady, která je koncipována jako ekologický a edukační prostor podporující environmentální výchovu dětí prostřednictvím přímého kontaktu s přírodou.This bachelor’s thesis focuses on the architectural design of a kindergarten in the village of Podolí near Brno. The site is located on the border between existing residential development and open countryside. The design responds to the inadequate condition of the current kindergarten, which no longer meets the increasing capacity demands and lacks both a canteen and facilities for food preparation. The aim of the project was to create a functional and stimulating environment for early childhood education that would naturally integrate into the rural character of the village. The proposed building is a single-storey structure with four classrooms, designed to accommodate approximately 100 children. The spatial and operational layout meets the requirements for functionality, hygiene, safety, and a pleasant indoor environment, while also addressing the need for a sustainable and inspiring space for the development of preschool children. Special emphasis is placed on the design of the school garden, conceived as an ecological and educational area that supports environmental education through direct contact with nature.