Tvorba rozvrhů pomocí genetických algoritmů
Loading...
Date
Authors
Horký, Aleš
Advisor
Referee
Mark
A
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií
ORCID
Abstract
Tato bakalářská práce obsahuje návrh a implementaci dvoufázového genetického algoritmu určeného pro tvorbu rozvrhů na základních školách. Algoritmus je vytvořen tak, aby bez snížení obecnosti výpočtu co nejvíce zredukoval stavový prostor řešeného problému. Implementovaný program v jazyce C++ je použitelný pro tvorbu rozvrhů na menších a středních školách.
This bachelor thesis contains design and implementation of two-phase genetic algorithm intended for creating timetable schedules at primary schools. The algorithm is designed for maximum reduction of state space of solved problem without decrease of its universality. The implementated program in C++ language is applicable for creating timetable schedules at small and medium sized schools.
This bachelor thesis contains design and implementation of two-phase genetic algorithm intended for creating timetable schedules at primary schools. The algorithm is designed for maximum reduction of state space of solved problem without decrease of its universality. The implementated program in C++ language is applicable for creating timetable schedules at small and medium sized schools.
Description
Citation
HORKÝ, A. Tvorba rozvrhů pomocí genetických algoritmů [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií. 2012.
Document type
Document version
Date of access to the full text
Language of document
cs
Study field
Informační technologie
Comittee
doc. Ing. František Zbořil, CSc. (předseda)
doc. RNDr. Pavel Smrž, Ph.D. (místopředseda)
doc. Ing. Jan Kořenek, Ph.D. (člen)
Mgr. Ing. Pavel Očenášek, Ph.D. (člen)
doc. Ing. František Zbořil, Ph.D. (člen)
Date of acceptance
2012-06-12
Defence
Student nejprve prezentoval výsledky, kterých dosáhl v rámci své práce. Komise se pak seznámila s hodnocením vedoucího a posudkem oponenta práce. Student následně odpověděl na otázky oponenta a na další otázky přítomných. Komise se na základě posudku oponenta, hodnocení vedoucího, přednesené prezentace a odpovědí studenta na položené otázky rozhodla práci hodnotit stupněm A (výborně). Otázky u obhajoby: Přoč byly pro různá hodnotící pravidla v rámci fitness funkce zvoleny různé logistické funkce a čím se jejich výběr řídil? Která tvrdá a měkká omezení kladená na školní rozvrh výsledný program v současné době zohledňuje a která nikoliv?
Result of defence
práce byla úspěšně obhájena