dialog jako (hlavní) designerská praxe
Loading...
Date
Authors
Dudová, Julie
ORCID
Advisor
Referee
Mark
B
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění
Abstract
Diplomová práce se věnuje tématu dialogu. Jeho užití a důležitosti nejen v akademickém prostředí. Výstupem diplomové práce je navržení kurzu s názvem „dialog jako hlavní designérská praxe” pro studentstvo designu na FaVU. Další částí diplomové práce je soubor bodů, který je doplňkem kurzu a může nabídnout podpůrné systémy a inspirace, jak k dialogu jako nástroji přistupovat i mimo navržený seminář. Práce zahrnuje i zkušenosti získané osobní publicistickou praxí a data získaná výzkumným dotazníkem, který byl vytvořen konkrétně pro navržení struktury kurzu. Během tvorby obsahu je kladen důraz na uvědomění si privilegií, rolí a vliv společenských struktur, ze kterých vycházíme a které ovlivňují naše postoje a kritiku.
The diploma thesis deals with the topic of dialogue. Its use and importance not only in the academic environment. The output of the diploma thesis is the design of a course called "dialogue as a (core) design practice" for design students at the Faculty of Fine Arts. Another part of the diploma thesis is a set of points that complement the course and can offer support systems and inspiration on how to approach dialogue as a tool outside the proposed seminar. The thesis also includes experiences gained through personal journalistic practice and data obtained through a research questionnaire that was created specifically to design the course structure. During the creation of the content, emphasis is placed on awareness of the privileges, roles and influence of the social structures from which we come and which influence our attitudes and criticism.
The diploma thesis deals with the topic of dialogue. Its use and importance not only in the academic environment. The output of the diploma thesis is the design of a course called "dialogue as a (core) design practice" for design students at the Faculty of Fine Arts. Another part of the diploma thesis is a set of points that complement the course and can offer support systems and inspiration on how to approach dialogue as a tool outside the proposed seminar. The thesis also includes experiences gained through personal journalistic practice and data obtained through a research questionnaire that was created specifically to design the course structure. During the creation of the content, emphasis is placed on awareness of the privileges, roles and influence of the social structures from which we come and which influence our attitudes and criticism.
Description
Citation
DUDOVÁ, J. dialog jako (hlavní) designerská praxe [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění. 2025.
Document type
Document version
Date of access to the full text
Language of document
cs
Study field
bez specializace
Comittee
doc. MgA. Mikuláš Macháček (předseda)
MgA. Ondřej Tobola (člen)
MgA. Jan Mikoška (člen)
Mgr. Zuzana Kubíková (člen)
M.Sc. Denisa Kollarová (člen)
Mgr. Šárka Svobodová, Ph.D. (člen)
MgA. Jozef Ondrík (člen)
doc. Mgr. Jan Zálešák, Ph.D. (člen)
PhDr. Ladislav Jackson, Ph.D. (člen)
Mgr. et MgA. Kristína Jamrichová, Ph.D. (člen)
MgA. Tereza Hejmová (člen)
Date of acceptance
2025-05-21
Defence
Studentka představila svou diplomovou práci, která se zaměřovala na možnosti kolektivní edukace v prostředí umělecké školy. Součástí práce byl návrh kurzu, který autorka předložila komisi v tištěné podobě. Druhým výstupem byl souhrn tematických okruhů, jež měl kurz obsahovat. Cílem bylo vytvořit otevřený, přístupný a inkluzivní vzdělávací model pro všechny studenty. Po prezentaci předseda komise přistoupil ke čtení posudků – nejprve vedoucí práce Mgr. Denisy Kubíkové, následně oponentního posudku Mgr. Pavla Turka, Ph.D., který byl v nepřítomnosti přečten předsedou komise. Autorka reagovala na otázky obsažené v posudcích a rozvedla zamýšlené metody výuky, které kladly důraz na práci s dynamikou skupiny, potlačení hierarchických struktur, výběr prostředí a jednotné nastavení. Navázala na zkušenosti s workshopy „A jak se máš ty“, které probíhaly v rámci kolektivu Kolaps, a představila koncept kurzu jako nástroj pro sdílení sociálních zkušeností, vnitřního dialogu a reflexe názorů. Kurz byl koncipován tak, aby byl po krátkém zaškolení přenositelný i pro jiné pedagogy. Diskuze se zaměřila na roli lektora a na způsoby vedení dialogu v pedagogickém kontextu. Mgr. art. MgA. Kristína Jamrichová, Ph.D., vznesla dotaz na volbu výzkumné metody – konkrétně na použití dotazníku, který dle jejího názoru nebyl pro daný typ výběru ideální. Upozornila na nedostatečně transparentní metodologii a absenci argumentace. Autorka reagovala s odkazem na širší rámec práce: design jako nástroj pro proměnu sociálních struktur a redesign vzdělávacích procesů. Komise debatovala nad propojením formy a obsahu, metodologickým zakotvením a chybějícím výstupem z reálného ověření kurzu. Kurz zatím nebyl realizován na půdě fakulty, což vzbuzovalo otázky ohledně jeho funkčnosti. Komise ocenila výběr tématu a jeho společenskou relevanci, zároveň však doporučila dopracovat metodologickou část a přesně formulovat pedagogické nástroje a výstupy kurzu.
Result of defence
práce byla úspěšně obhájena
Document licence
Standardní licenční smlouva - přístup k plnému textu bez omezení