PANOPTIKON

Loading...
Thumbnail Image

Date

Authors

Hofmann, Petr Eric

Mark

D

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění

ORCID

Abstract

Volbou výstupu pro tento magisterský projekt se stala tvorba 360° animovaného videa, kdy je záznam obrazu zachycen všemi směry současně. Povaha tohoto videa spočívá v tom, že divákovi umožňuje na základě jeho aktivity rozhlížení v prostředí probíhajícího děje a vnoření se do prostředí videa. Každé zhlédnutí videa je unikátní, neboť divák nikdy nevidí celou scénu najednou; vše kolem něj se odehrává paralelně, což zprostředkovává nelineární filmový zážitek nejen ze strany dějové, ale také ze strany obrazové. Výsledné 360° video je interaktivní povahy, vyžadující aktivní účast diváka k využití svého celého potenciálu, neboť bez aktivity a statickém stavu videa zůstane většina dalšího obsahu skryta. Vlastnost interaktivity sdílí tento video formát spolu s prostředím digitálních her a lze jej chápat jako hybridní spojení těchto dvou médií. Po obsahové stránce zpracovává koncept Jeremyho Benthama Panopticon architektonický objekt, kde by měli být všichni jeho obyvatelé pod neustálým dohledem. Děj sleduje činnosti pěti postav, které ač jsou odděleny od sebe navzájem v izolovaných místnostech a jsou pod neustálým dozorem diváka v observační místnosti, po několika nechtěných přehmatech docílí útěku z architektonického konstruktu. Hlavní funkcí projektu je klást silný důraz na vizuální prvky po obsahové i formální stránce a zprostředkovat tak divákovi nevšední zážitek.
The chosen output for this master's project is the creation of a 360° animated video, where the image recording is captured in all directions simultaneously. The nature of this video lies in allowing the viewer, based on their activity, to look around the environment of the ongoing action and immerse themselves in the video's environment. Each viewing of the video is unique because the viewer never sees the entire scene at once; everything around them happens in parallel, providing a nonlinear film experience not only from the narrative side but also from the visual side. The final 360° video is interactive, requiring the viewer's active participation to utilize its full potential, as most of the additional content remains hidden without activity and in a static state of the video. This video format shares the property of interactivity with the environment of digital games and can be understood as a hybrid connection of these two media. In terms of content, the project processes Jeremy Bentham's concept of the Panopticon, an architectural object where all its inhabitants should be under constant surveillance. The narrative follows the activities of five characters who, although separated from each other in isolated rooms and are under constant surveillance by the viewer in the observation room, manage to escape from the architectural construct after several unintended mistakes. The main function of the project is to emphasize visual elements strongly from both the content and formal perspectives and thus provide the viewer with an extraordinary experience

Description

Citation

HOFMANN, P. PANOPTIKON [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění. .

Document type

Document version

Date of access to the full text

Language of document

cs

Study field

Intermediální a digitální tvorba

Comittee

MgA. Tomáš Hrůza (předseda) MgA. Vojtěch Vaněk (člen) MgA. Ondřej Tobola (člen) MgA. Jan Mikoška (člen) Mgr. et Mgr. Zdeněk Záhora (člen) Mgr. Zdeněk Rychtera (člen) MgA. Petr Mikošek (člen) MgA. Petr Hák, Ph.D. (člen)

Date of acceptance

Defence

Na úvod obhajoby student prezentuje DP – virtuální animované video. Student popisuje inspirace, motivace, formát, rámec, cíle práce a důvody kombinace 3D modelování a estetiky loutek. Student zmiňuje také využití umělé inteligence (concept art). Obhajoba pokračuje čtením posudku vedoucího práce, ve kterém zaznívá, že v době vzniku posudku nebyl projekt ve finální verzi, dozvídáme se také, že student s vedoucím práci téměř nekonzultoval. Otázky směřují na úskalí a na budoucnost projektu. Student na dotazy přímo reaguje. Následuje čtení posudku oponenta, ve kterém také zaznívá, že projekt nebyl odevzdán pouze ve formě ukázky. Oponent vyzdvihuje technické provedení uvedené ukázky ale do budoucna doporučuje spolupráci s dalšími speciality. Obhajoba pokračuje reakcí studenta na dotazy oponenta. Navazuje diskuze s komisí nad komplexností videa, výsledné prezentace narativů postav a nad tím, jaký byl původní účel práce. Student byl schopen věcně a pohotově argumentovat.

Result of defence

práce byla úspěšně obhájena

DOI

Collections

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By

Citace PRO