Boloňský proces: Zdroj vnitřních reforem vysokého školství

Abstract

Implementace Boloňského procesu je zdrojem vnitřních reforem vysokého školství v jednotlivých evropských zemích, Českou republiku nevyjímaje. Utváření EHEA akcentuje mobilitu, fokusaci na studenta, kvalitu a zaměstnatelnost absolventů, včetně propojování EHEA a ERA. Článek představuje stručnou analýzu vybraného okruhu problémů vážících se na vymezování kompetencí v rámci univerzitních studijních programů v kontextu s probíhajícím Boloňským procesem. V článku je věnována pozornost druhům a úrovním kompetencí v kontextu s Dublinskými deskriptory a EQF. Přitom je nutno podtrhnout dynamičnost kompetencí jako souhrnu vědomostí, dovedností a schopností.