Návrh a realizace stejnosměrného motoru pro využití ve výuce
Loading...
Date
Authors
Hajdú, Zsolt
Advisor
Referee
Mark
E
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Vysoké učení technické v Brně. Fakulta strojního inženýrství
ORCID
Abstract
Témou tejto bakalárskej práce je Návrh a realizácie jednosmerného motoru pre využitie vo výuke. Hlavným cieľom tejto bakalárskej práce bolo vytvoriť elektrický motor, ktorý využíva jednosmerný prúd, komutátorové kefy a permanentné magnety na vytváranie točivého momentu. Ďalším cieľom tejto bakalárskej práce bolo dosiahnuť 50W výkonu pri 100rad/s. Stanovili sme aj sekundárny cieľ, dosiahnuť 50% účinnosť v celom rozsahu otáčok. Na vytvorenie teoretického modelu sme použili Flemmingovo pravidlo pravej ruky. Pomocou tohto princípu a na základe výpočtov sme vyhotovili motor. Hlavným zdrojom napájania bola autobatéria. Po konštrukcii motora sme jeho parametre namerali a získané hodnoty porovnali s teoretickými.
The topic of this bachelor thesis is Design of DC motor for teaching. The main goal of this bachelor thesis was to create an electric motor that uses direct current, commutator brushes, and permanent magnets to generate torque. Another goal of this bachelor thesis was to achieve 50W of power at 100rad/s. We also set a secondary goal to achieve 50% efficiency across the entire speed range. To create the theoretical model, we used Fleming's right-hand rule. Using this principle and based on calculations, we constructed the motor. The main power source was a car battery. After constructing the motor, we measured its parameters and compared the obtained values with the theoretical ones.
The topic of this bachelor thesis is Design of DC motor for teaching. The main goal of this bachelor thesis was to create an electric motor that uses direct current, commutator brushes, and permanent magnets to generate torque. Another goal of this bachelor thesis was to achieve 50W of power at 100rad/s. We also set a secondary goal to achieve 50% efficiency across the entire speed range. To create the theoretical model, we used Fleming's right-hand rule. Using this principle and based on calculations, we constructed the motor. The main power source was a car battery. After constructing the motor, we measured its parameters and compared the obtained values with the theoretical ones.
Description
Citation
HAJDÚ, Z. Návrh a realizace stejnosměrného motoru pro využití ve výuce [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta strojního inženýrství. 2025.
Document type
Document version
Date of access to the full text
Language of document
cs
Study field
bez specializace
Comittee
mjr. Ing. Václav Křivánek, Ph.D. (předseda)
Ing. Martin Appel, Ph.D. (místopředseda)
doc. Ing. Radek Vlach, Ph.D. (člen)
Ing. Jan Pokorný, Ph.D. (člen)
Ing. Lubomír Houfek, Ph.D. (člen)
Ing. David Vlachý (člen)
Ing. Michal Bastl, Ph.D. (člen)
doc. Ing. Pavel Vorel, Ph.D. (člen)
Ing. Stanislav Frolík, Ph.D. (člen)
Date of acceptance
2025-06-17
Defence
Při obhajobě student nejprve prezentoval svoji bakalářskou práci, následně byly přečteny posudky a student odpovídal na dotazy oponenta. Poté byly členy komise položeny následující otázky:
Jak byla stanovena křivka účinnosti uvedená v grafu v prezentaci? Jak byly určovány hysterezní ztráty a ztráty vířivými proudy pro vyrobený motor? Jaká je hodnota magnetické indukce v zubech statoru? Z jakého materiálu jsou použité magnety, jaká je tloušťka magnetů a jaká je tloušťka vzduchové mezery? Z jakého materiálu je vyroben stator? V čem je uloženo vinutí rotoru, z jakého materiálu jádro je? Jaké je pólové krytí vyrobeného stroje a o kolikapólový stroj se jedná? Jak jsou zapojena vinutí rotoru? Kolik je vinutí a kolik je lamel na komutátoru? Poznámka na špatně zvolené pólové krytí a počet cívek s ohledem na plynulost chodu. Jakým způsobem byla provedena zatěžovací zkouška? Poznámka na problematiku rozběhu motoru z nulových otáček. Otázka, zda motor konstruoval student sám, nebo použil nějaké vyrobené díly. Dotaz, zda senzory teploty měří stejné hodnoty. Otázka, proč student práci více nekonzultoval s vedoucím.
Na závěr byla obhajoba hodnocena jako dostatečná.
Result of defence
práce byla úspěšně obhájena
