BÁRTA, Š. 3D hra v Unity se zaměřením na tlakovou vlnu [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií. 2025.
The result of the work is an educational game that can potentially be used by the Czech Fire and Rescue Service for the needs of teaching civil defense. Given the exemplary commitment to the topic, the sophistication of the implementation part, and the quality of the text part, I propose an A grade.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Informace k zadání | The aim of the work was to create an educational game for the needs of teaching civil defense with a specific focus on sheltering from a blast. The assignment was of average difficulty, but the student handled the topic very well, and the resulting game is very sophisticated. The assignment was issued in connection with a project addressing the evidence and methodology of improvised sheltering. The target group of the educational game is school-age children. | ||
| Práce s literaturou | The student searched for and studied the necessary sources, which he used appropriately in his work. | ||
| Aktivita během řešení, konzultace, komunikace | The student worked on the topic with exemplary commitment and was also interested in the topic of hiding in a crisis situation. The work was regularly consulted, and many consultations were also held with colleagues in the field of crisis management. The work was adjusted based on the feedback received. | ||
| Aktivita při dokončování | The work was completed ahead of schedule and with adequate consultation. | ||
| Publikační činnost, ocenění |
I přes některé drobnější nedostatky je práce jako celek velmi dobře zpracovaná. Oceňuji, že autor aktivně spolupracoval s odborníky a reflektoval jejich podněty, což pozitivně ovlivnilo podobu implementovaných scénářů a úkolů. Vzhledem ke kvalitě, rozsahu a komplexnosti realizačního výstupu hodnotím práci známkou A.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Náročnost zadání | Zadání je z hlediska realizace spíše obtížnější – zahrnuje vývoj 3D edukativní hry, která obsahuje řadu herních mechanik, animované sekvence, uživatelské rozhraní, interaktivní prostředí a implementaci výukových scénářů zaměřených na simulaci chování při vzniku mimořádných událostí. | ||
| Rozsah splnění požadavků zadání | Zadání bylo splněno v plném rozsahu. Výsledná hra zahrnuje dva funkční scénáře, jejichž návrh vycházel z konzultací s odborníky ze záchranných složek. Byla provedena i uživatelská validace, přestože v omezeném rozsahu (11 respondentů). | ||
| Rozsah technické zprávy | |||
| Prezentační úroveň technické zprávy | 80 | Text je celkově srozumitelný a dobře čitelný. Úvodní část práce je přehledně strukturovaná a vhodně prezentuje kontext a význam edukativních her. Jako určitý nedostatek lze uvést členění sekcí v podkapitole 2.3, kde by bylo vhodné přehledněji (hierarchicky) odlišit popis konkrétních herních enginů od následných příkladů her, které tyto enginy využívají. V uvedené podkapitole a následně i v celé třetí kapitole není text dostatečně rozčleněný do odstavců. Dlouhé bloky textu v této části negativně ovlivňují přehlednost a čitelnost. Absence číslovaných podsekcí (subsection) také přispívá k menší přehlednosti textu. Popis herních enginů je relativně povrchní, což ale samo o sobě nepředstavuje problém. V rámci kapitol 3 a 4 by nicméně bylo vhodné podrobněji rozpracovat architekturu hry, včetně doplnění relevantních diagramů. | |
| Formální úprava technické zprávy | 90 | Po jazykové a typografické stránce je text na velmi dobré úrovni. Překlepy se objevují jen výjimečně. | |
| Práce s literaturou | 80 | Práce čerpá z relevantních zdrojů, které jsou v textu citovány v dostatečném rozsahu. Převzaté materiály jsou přehledně odděleny od autorské tvorby. U reference č. 21 se vyskytuje chybný odkaz. Větší množství odkazů na online zdroje je s ohledem na povahu tématu akceptovatelné. | |
| Realizační výstup | 95 | Výsledná hra je funkční, technicky zvládnutá a implementuje řadu prvků, jako jsou animované sekvence, interakce, inventář, časově omezené úkoly a scénáře. Uživatelské rozhraní vykazuje jistou nekonzistenci (hlavní menu vs. hra). Bylo by také vhodné dále vylepšit vizuální zpracování (především osvětlení scén), které působí poměrně jednoduše. Přesto se jedná svým rozsahem a kvalitou o velmi hodnotný výstup. | |
| Využitelnost výsledků | Hra má edukativní charakter. Nabízí možnosti uplatnění při výuce i krizové prevenci obyvatelstva a má potenciál pro další rozvoj. |
eVSKP id 164361