BOAROVÁ, L. Mateřská škola v Podolí u Brna [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury. 2025.
Bakalářská práce nabízí specifický architektonický návrh mateřské školy, který vychází z promyšleného konceptu, jenž prošel v průběhu práce mnoha variantami až k výslednému prostorovému uspořádání. Studentka prokázala schopnost hledat nová netradiční řešení a dopracovat je od konceptu až ke, dle mého názoru, zdařilému výslednému návrhu. Práci doporučuji k obhajobě a navrhuji hodnocení A 90
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Přístup studenta ke zpracování | A | Studentka přistoupila ke zpracování své bakalářské práce se zaujetím. Pracovala samostatně a pečlivě, aktivně se účastnila všech konzultací. |
Tato bakalářská práce je víc než jen studentská práce, sic ta závěrečná. Je to návrh, který má ambici stát se skutečným domem, živým místem. Autorka dokázala propojit praktické s poetickým, funkční s krásným, a to vše v duchu moderní architektury. Těší mě, že zde mohu napsat: je to práce dobrá a lidská. Proto ji doporučuji k obhajobě a hodnotím známkou B
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Urbanistické řešení | B | Tato mateřská škola není pouze domek pro malé lidičky – je to kus obce, kousek krajiny, návrh toho, jak může vypadat veřejný prostor, když se na něj hledí s respektem i s úsměvem. Slečna Laura pojala své dílo s velkou rozvahou a nepochybně i s představivostí. Školka je posazena citlivě, trochu nad terénem – jako by chtěla vidět dál, ale zároveň nerušit to, co tu bylo dřív. Co je však třeba také říci – návrh je vpravdě velkorysý a snad až extenzivní. Místo, které mohlo zůstat zelené a více otevřené pro hry a zábavu, je zčásti nahrazeno objemem, hmotou, architekturou. | |
| Provozní řešení | B | Mateřská škola jako dobře sehrané divadlo – každý má své místo, své vstupy i východy, a celý provoz musí běžet hladce, ne jinak než dobře napsané představení. Autorka navrhla scény s přehledem – třídy, herny, jídelnu, zahradu I malý “divadelní” sál. Atrium je jako otevřená vstupní hala, kde se potkává život celé budovy. Pěkné je i to, že děti mohou vyběhnout z tříd rovnou ven – tak, jak to má být. Jenže, jak to už bývá, čím větší je jeviště, tím těžší je někdy spojit herce s rekvizitami. Tím chci říci, že vazby mezi kuchyní a přípravnami v jednotlivých třídách nejsou právě jednoduché – je to logistická výzva. A obsluha nebude mít lehkou práci… | |
| Technicko konstrukční řešení | A | Dům nestojí jen na idejích, ale i na betonu, dřevě, izolaci a dobrém zakládání. Tady autorka nezapomíná, že krása musí mít pevný základ – a v tomto případě dokonce piloty. Zděné stěny, CLT panely, Spiroll stropy – to vše je tu s rozmyslem. A také rekuperace, solární panely, podlahové topení. Vše hovoří o domě, který ví, v jaké době vzniká. Jen malou poznámku: Spiroll panely mají svůj směr, své osy. A ten směr by bylo záhodno alespoň naznačit – aby bylo jasné, kudy nese dům své síly. Ale to je spíše poznámka pro technika než pro básníka. | |
| Architektonické řešení | B | Dům pro děti by neměl být přísný, chladný nebo nesrozumitelný. A právě to se autorce podařilo – navrhla stavbu, která působí přívětivě a také sebevědomě. Je to soudobá architektura, s lidským rozměrem, i když dětské měřítko je někdy trochu opomíjené. Bílé omítky, dřevo, růžové rámy oken – vše mluví jazykem, kterému děti rozumí. Ne proto, že by to byla hračka, ale protože to má úsměv. Navíc, rozdílné výšky, typy střech a atrium jako vnitřní dvorek dělají z tohoto místa malý svět. Svět, v němž se dá žít, učit, smát se i běhat. | |
| Formální úroveň | A | Je radost, když projekt nejen dobře funguje, ale i dobře vypadá. Slečna Laura má výtvarné cítění i pořádek v rukopisu. Výkresy jsou přehledné, kresba čistá, měřítka dodržena, vizualizací plná náruč. Nic není přepjaté, nic samoúčelné. I barevnost odpovídá tématu – mateřská škola má být barevná, ale ne cirkusová. Tady je to tak akorát. Neztrácí se tu rozum, ale ani hravost. |
eVSKP id 167685