HANUŠ, T. Rozšíření laboratorního výukového kitu PIC Edu Kit o sadu bezdrátových senzorů [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta strojního inženýrství. 2016.
Hlavním cílem práce mělo být vytvoření dvou modulů pro měření přetvoření a teploty s bezdrátovým přenosem signálu a přitom měl být kladen důraz na minimální spotřebu elektrické energie a minimální rozměry. Tyto moduly byly vytvořeny, ale především z časových důvodů studenta nebyl brán příliš zřetel na minimální rozměry a také nebyl dokončen obslužný program modulu pro měření přetvoření. Tento modul byl stěžejní v této práci a jeho vývoj a ověření nebylo plně dokončeno. V textu práce se objevuje větší množství chyb a překlepů a popis programu není proveden příliš vhodně. Z tohoto popisu je velmi obtížné udělat si představu o celkové funkci programu. Především z důvodu splnění cílů práce pouze v omezené míře uděluji celkové hodnocení C.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění požadavků a cílů zadání | C | ||
| Postup a rozsah řešení, adekvátnost použitých metod | D | ||
| Vlastní přínos a originalita | C | ||
| Schopnost interpretovat dosažené vysledky a vyvozovat z nich závěry | B | ||
| Využitelnost výsledků v praxi nebo teorii | C | ||
| Logické uspořádání práce a formální náležitosti | B | ||
| Grafická, stylistická úprava a pravopis | C | ||
| Práce s literaturou včetně citací | B | ||
| Samostatnost studenta při zpracování tématu | C |
Pan Hanuš se ve své práci zabýval rozšířením výukového kitu o bezdrátové moduly pro měření teploty a přetvoření. V rešeršní části jsou představeny různé varianty čidel a Wi-Fi modulů. Zde postrádám pouze celkové přehledné srovnání spotřeby či dostupných funkcí bezdrátových modulů. V praktické části je popsán návrh a výroba tří Wi-Fi modulů včetně řešení vzájemné komunikace. V návaznosti na rešerši zde chybí zdůvodnění výběru konkrétních komponent. U modulu pro měření teploty byla úspěšně otestována jeho funkce včetně kalibrace. U měření přetvoření je zmíněno pouze ověření funkčnosti komunikace mezi moduly. Student také vytvořil aplikaci pro komunikaci s moduly přímo z PC. Aplikace umožňuje navázání spojení, vyčítání, přepočet a vizualizaci naměřených hodnot. Tato aplikace je realizována pouze pro modul měření teploty. Kvalitu práce bohužel sráží mnoho překlepů, pravopisné chyby, nevhodné formulace a několik faktických chyb (např. v kapitole 2.3.2 se uvádí, že hodnota napětí AD převodníku je reprezentována 5 bity – tzn. pouze 32 úrovní, dále v kapitole 6.1 je uváděna hodnota offsetu napětí Ud 65,95mV, přičemž o dva odstavce dál je uváděna jiná hodnota 53,72mV). Také členění kapitol je poměrně strohé což ztěžuje orientaci v práci. V závěru pak postrádám celkové zhodnocení celého projektu. Navzdory všem výše uvedeným výtkám student z větší části splnil cíle diplomové práce, navrhl a vyrobil bezdrátové měřicí moduly a částečně otestoval jejich funkčnost a také vytvořil aplikaci pro PC. Práci tedy při uspokojivém zodpovězení dotazů doporučuji k obhajobě a hodnotím známkou "C / dobře".
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění požadavků a cílů zadání | B | ||
| Postup a rozsah řešení, adekvátnost použitých metod | C | ||
| Vlastní přínos a originalita | C | ||
| Schopnost interpretovat dosaž. vysledky a vyvozovat z nich závěry | D | ||
| Využitelnost výsledků v praxi nebo teorii | B | ||
| Logické uspořádání práce a formální náležitosti | C | ||
| Grafická, stylistická úprava a pravopis | E | ||
| Práce s literaturou včetně citací | B |
eVSKP id 92883