TAUŠOVÁ, B. Monitorování účasti na sportu a pohybových aktivitách vybrané skupiny obyvatel [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta podnikatelská. 2015.
Monitorování žáků základních škol je v současné době velmi náročné vzhledem k etice každého výzkumného šetření u této věkové kategorie. Studentka tento úkol výborně zvládla a prokázala tak schopnost samostatné práce. Současně chtěla touto prací přispět k rozvoji péče o zdravou mládež v regionu. Studentka pracovala pravidelně se zadanou literaturou, využívala konzultace a prokázala tak schopnost samostatné práce. Práce splňuje podmínky kladené na tento typ práce. Doporučuji bakalářskou práci k obhajobě.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění stanovených cílů | C | Studentka si zvolila ke splnění cíle práce monitoring pohybových aktivit ve vybraném regionu a na základě získaných výsledků stanovení rizik nedostatečné pohybové aktivity u mládeže. Dílčím cílem bylo popsat potřebu pohybové aktivity mládež ve volném čase vedoucí ke zdraví. Cíl práce nebyl dle původních předpokladů splněn zcela. Chybí popis pozitivních přínosů pohybové aktivity u sportování mládeže ve vybraném regionu. | |
| Zvolený postup řešení, adekvátnost použitých metod | A | Použité metody odpovídají potřebám k naplnění cílů práce. Při sestavování ankety pro mládež autorka postupovala dle platných zásad, tedy nejprve provedla pilotní studii, poté předvýzkum a pak následoval vlastní výzkum. K popisu pohybové aktivity mládeže využila praktické šetření formou krokoměrů, aby lépe doložila aktuální stav pohybových aktivit. | |
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | B | Autorka získané výsledky sestavila do tabulek, graficky je znázornila a tím poukázala na současný stav ve vybraném regionu. Získané výsledky poté vyhodnotila a na jejich základě se pustila do sestavování praktických návrhů pro vybraný region. Zaměřila se na geografické i klimatické podmínky regionu a současně i na možnosti sportování dětí a mládeže v současnosti. Tím prokázala schopnost správně a na základě relevantních podmínek sestavit závěry pro praxi i pro teorii. Tyto závěry poté je možné realizovat v praxi. | |
| Praktická využitelnost výsledků | A | Ze získaných výsledků a následně ze závěrů je patrné, že návrhy pro praktické řešení problematiky by bylo možné ve vybraném regionu realizovat. | |
| Uspořádání práce, formální náležitosti, použitá terminologie a odborná jazyková úroveň | B | Práce je uspořádána podle zásad pro bakalářskou práci a odpovídá potřebám projektu, používaná terminologie je v souladu s praktickými potřebami práce, práce je sepsána čtivě bez větších formálních nedostatků. | |
| Práce s informačními zdroji, včetně citací | A | Uvedené citace jsou v souladu s požadavky. |
Obsah práce odpovídá tématu, její analytická část se zabývá zjišťováním účasti na pohybových aktivitách vybrané věkové skupiny. Úroveň práce není vyrovnaná, vlastní projekt je slabší části práce. Práci doporučuji k obhajobě.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění stanovených cílů | B | Cíle práce byly splněny. Zpracováním výzkumného šetření a interpretací výsledků byla splněna první část cílů práce. Splnění druhé části návrhem opatření je uspokojivé. | |
| Zvolený postup řešení, adekvátnost použitých metod | C | První část řešení při získávání dat velmi dobrá, jsou zde využity odpovídajícím způsobem základní metody pro tento typ výzkumu. V návrhové části je postup řešení standardní, z pohledu manažera je to velmi jednoduchý projekt. | |
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | C | Studentka prokázala průměrnou schopnost interpretovat výsledky z výzkumné šetření, většina má popisný charakter, jen u některých je snaha o závěry. Obhajoba hypotéz by byla vhodnější v části práce, kde byly uvedeny výsledky pro jejich přijetí nebo odmítnutí. V závěrech bych očekával jen krátké oznámení hlavních přínosů práce. | |
| Praktická využitelnost výsledků | C | Využití výsledků z výzkumu je možné pro jednotlivé účastnící se školy. Návrh je možné použít v praxi, jeho úroveň je standardní, jedná se spíše o jednoduchý projekt, který může jen málo přispět k řešení zkvalitnění života vybrané sociální skupiny. | |
| Struktura práce, použitá terminologie a odborná jazyková úroveň | C | Struktura práce odpovídá požadavkům, které jsou kladeny na BP. Použitá terminologie a odborný jazyk jsou velmi dobré v teoretické a v metodologické části. V analytické a návrhové části jsou terminologie a jazyk na průměrné úrovni. | |
| Práce s informačními zdroji | B | V teoretické části odpovídá požadované úrovni pro BP. V analytické části bych očekával srovnání výsledků s některým ze základních výzkumů v ČR. |
eVSKP id 82992