LAHUNOVA, A. Rozvoje osobnosti manažera podniku [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta podnikatelská. 2023.
Práce lze hodnotit na úrovni velmi dobře. Studentka prokázala jasnou strukturu zaměřenou na daný cíl. Pečlivě vysvětlila dotazník a důvod jeho použití. Studentka se také dopustila menších nepřesností, kde např. opomíjela vysvětlit do plné míry dopad návrhů na společnost z investičního hlediska. Proto lze práci hodnotit na úrovni B. Otázky vedoucí pro obhajobu: 1. Jaká je návratnost investice a jaké jsou peněžní a nepeněžní benefity udělených návrhů? 2. Jakým způsobem pomáhají dané návrhy k rozvoji nejen manažerů, ale i k rozvoji společnosti?
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění stanovených cílů | C | Hlavním cílem bakalářské práce je "na základě analýzy rozvoje osobnosti klíčových manažerů společnosti OMAP Finanční skupina, a.s. předložit doporučení, která odstrani nedostatky a prispeji k rozvoji jak manažerů, tak i celé spolecnosti." Studentka splnila cíle práce v dobré míře. Zvládla splnit část doporučení pro manažery, které mají vliv na dění ve společnosti. Z důvodu možnosti dvousmyslného pochopení cílů lze v prospěchu studentky jen předpokládat, že rozvoj společnosti se má nepřímo uskutečnit přes doporučení pro manažery. O společnost samo o sobě se studentka však nezabývá. | |
| Zvolený postup řešení, adekvátnost použitých metod | B | Studentka se rozhodla pro přístup dvou metod skládající se z pohovoru s generálním manažerem společnosti a z semi-strukturovaného dotazníku na bázi dotazníku MBTI. Na základě malého souboru lze výsledky pouze zpracovat kvalitativně. Studentka volila přístup deskriptivy a slovního hodnocení, kde se věnovala dodatečně zjištěným výsledkům. | |
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | C | Interpretované výsledky jsou z důvodu zvolené metodiky dostupné pouze slovně. Studentka se snaží výsledky interpretovat v kontextu a věnovala v malém souboru každému manažerovi vlastní podkapitolu. Tím pádem se vyvarovala chybě nepřipustného shrnutí. Závěry vedou přímo k návrhům studentky. Zde vyčíslila studentka náklady na všeobecný kurz. Studentka však neuvažovala o nákladech individuálních doporučení pro manažery, ani o měření úspěšnosti daných opatření. | |
| Praktická využitelnost výsledků | B | Výsledky obsahují důležité poznatky pro management v dané společnosti. Jde o výsledky pro reálně existující podnik. Studentka se správně věnovala každému manažerovi indivudálně, opomíjela však možnost dát svou studii do kontextu firemní reality, kde rozhodnutí jsou dané souhrou nákladů a benefitů daných řešení. | |
| Uspořádání práce, formální náležitosti, použitá terminologie a odborná jazyková úroveň | B | Struktura je jasná a logická, z hlediska formalit nejsou žádné námitky. | |
| Práce s informačními zdroji, včetně citací | C | Práce vykazuje shody s jinými dokumenty v míře 20%. Tyto shody se vztahují převážně na zadání, obsah, přímé citace, apod. Při vyzkoušení některých textových pasáži nebyly zjištěné žádné přímé kopie. Obrázky však obsahují přímé kopie, jak studentka uvádí. Zde se neobtěžovala obrázky modifikovat a přidat své vlastní myšlenky. Citace a reference jsou v pořádku. |
Bakalářská práce je na velmi dobré úrovni. Použité metody pro sběr informací a rozbor problému (dotazník a rozhovory) byly vhodnou predispozicí pro návrhy a doporučení. Práce se zabývá praktickým tématem s konkrétním realizovatelným návrhem řešení, které si dokážu představit ve firemní praxi. Cíl práce byl zdárně naplněn. Bakalářskou práci tedy doporučuji k obhajobě.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění stanovených cílů | B | ||
| Zvolený postup řešení, adekvátnost použitých metod | A | ||
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | B | ||
| Praktická využitelnost výsledků | A | ||
| Struktura práce, použitá terminologie a odborná jazyková úroveň | B | ||
| Práce s informačními zdroji | C |
eVSKP id 152026