HORÁK, M. Výukový model pro určování tepelných vlastností materiálu [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta strojního inženýrství. 2025.
Bakalářská práce Michala Horáka se zabývá návrhem a konstrukcí měřicího stanoviště pro určování tepelné vodivosti a tepelné kapacity materiálů. Student navrhl a realizoval stanoviště jak z mechanického, tak elektrického hlediska, včetně zajištění komunikace s PC, přičemž kladl důraz na jednoduchou a intuitivní obsluhu zařízení. K vypracování závěrečné práce přistupoval zodpovědně a pravidelně se účastnil konzultací. Práce je logicky členěna a srozumitelně zpracována. Byly naplněny všechny cíle zadání, výsledkem je funkční měřicí stanoviště, které je využitelné jak pro demonstraci ve výuce, tak pro laboratorní měření.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění požadavků a cílů zadání | A | ||
| Postup a rozsah řešení, adekvátnost použitých metod | A | ||
| Vlastní přínos a originalita | A | ||
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | A | ||
| Využitelnost výsledků v praxi nebo teorii | A | ||
| Logické uspořádání práce a formální náležitosti | A | ||
| Grafická, stylistická úprava a pravopis | A | ||
| Práce s literaturou včetně citací | A | ||
| Samostatnost studenta při zpracování tématu | A |
Bakalářská práce pana Michala Horáka se zabývá vytvořením výukového modelu pro určování tepelných vlastností materiálu. Obsah práce je v hodně strukturovaný a zaměřuje se na splnění dílčích cílů práce. Student se zaměřuje na experimentální určování dvou základních tepelných materiálových vlastností - tepelné vodivosti a kapacity neboli měrného tepla. Celé měřicí zařízení je navrženo tak, aby byl minimalizován vliv obsluhy a měření včetně vyhodnocení bylo plně automatizováno. Z předložení práce je zřejmé , že student byl schopen řešit návrh elektroniky se senzorikou a vše implementovat do uživatelsky jednoduchého ovládacího programu. Navíc prokázal schopnost praktické realizace a měřicí zařízení je plně funkční a využitelné nejen ve výuce. Některé drobné dílčí části měřicího zařízení se daly řešit jednodušeji, ale student vzniklé problémy vyřešil podle svých znalostí a schopností k plné funkčnosti zařízení. Z mého pohledu byly cíle práce splněny a doporučuji práci k obhajobě s celkovým hodnocením B.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění požadavků a cílů zadání | A | ||
| Postup a rozsah řešení, adekvátnost použitých metod | B | ||
| Vlastní přínos a originalita | B | ||
| Schopnost interpretovat dosaž. výsledky a vyvozovat z nich závěry | B | ||
| Využitelnost výsledků v praxi nebo teorii | B | ||
| Logické uspořádání práce a formální náležitosti | A | ||
| Grafická, stylistická úprava a pravopis | B | ||
| Práce s literaturou včetně citací | A |
eVSKP id 165648