SEEMANN, A. Návrh změn v konceptu řízení lidských zdrojů ve vybrané organizaci [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta podnikatelská. 2023.
Závěrečná práce je zpracována dobře, splňuje požadavky kladené na tento typ vysokoškolských prací. Zřetelná je diplomantčina dobrá znalost zkoumaného prostředí a velmi dobře je vystižena aktuální tematika problémů spojených s procesem digitalizace v oblasti vzdělávání. V teoretických východiscích jsou pojednány všechny potřebné oblasti relevantní zpracovávanému tématu. V analytické části je vhodně aplikována baterie vybraných metod umožňujících zmapování obsahu zkoumané oblasti a pochopení stávající situace ve zkoumané organizaci, a to včetně identifikace aktuálně nejpalčivějších problémů. Návrhová část je pojednána v obecné rovině s nastíněním dalšího rozpracování identifikovaných klíčových oblastí spojených s digitální transformací v této organizaci. Po formální stránce je práce zpracována na velmi dobré úrovni, vyskytly se drobné nedostatky ve formátu citovaných zdrojů.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění stanovených cílů | C | ||
| Zvolený postup řešení, adekvátnost použitých metod | A | ||
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | B | ||
| Praktická využitelnost výsledků | C | ||
| Uspořádání práce, formální náležitosti, použitá terminologie a odborná jazyková úroveň | C | ||
| Práce s informačními zdroji, včetně citací | B |
Studentka v diplomové práci řeší problematiku řízení lidských zdrojů v oblasti školství a navrhuje případné změny. V analytické části této práce se zaměřuje na přínosy a nežádoucí vlivy digitalizace, které s sebou přineslo období pandemie a analyzuje v rámci dotazníkového šetření dopady na jednotlivé respondenty. Dotazy jsou zaměřeny jednak na oblast sociální, ale také na oblast digitalní v kontextu s dostupností pomůcek nezbytně nutných pro realizaci distanční výuky.V práci jsou analyzovány silné a slabé stránky, přičemž silné stránky jsou spatřovány v snadné dostupnosti elektronických zdrojů, v novějších možnostech výuky a její personalizaci. Jako slabé stránky je vnímána nedostatečná znalost pedagogů a studentů veškerých digitálních pomůcek.Studentka prací potvrdila své znalosti a doporučuji k obhajobě s výsledným hodnocením Velmi dobře.Otázka:Myslíte si, že vámi navrhované body pro školu 21. století jsou za aktuální situace implementovatelné a případně jak dlouho by mohla trvat jejich implementace?
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění stanovených cílů | B | ||
| Zvolený postup řešení, adekvátnost použitých metod | B | ||
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | C | ||
| Praktická využitelnost výsledků | B | ||
| Struktura práce, použitá terminologie a odborná jazyková úroveň | C | ||
| Práce s informačními zdroji | B |
eVSKP id 152387