ŠEMORA, P. Analýza robotických stavebnic [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta strojního inženýrství. 2020.
Student systematicky postupoval při zpracování tématu bakalářské práce. Iniciativně vyhledával informace o robotických stavebnicích. Pravidelně konzultoval vytvořené části bakalářské práce. Velmi dobře provedl vícekriteriální srovnání vybraných robotických stavebnic. V závěru bakalářské práce popsal řadu doporučení, které mohou využít vedoucí robotických kroužků i členové při výběru robotické stavebnice. Přitom výběr hodnocených stavebnic obsahuje nejvíce používané stavebnice v současné době. Student iniciativně navíc proti zadání v práci zpracoval problematiku počítačové simulace pohybu robota a ukázal, jak je možno tuto simulaci použít při výuce ovládání robota typu OZOBOT. Doporučuji práci k obhajobě.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění požadavků a cílů zadání | A | ||
| Postup a rozsah řešení, adekvátnost použitých metod | A | ||
| Vlastní přínos a originalita | A | ||
| Schopnost interpretovat dosažené výsledky a vyvozovat z nich závěry | A | ||
| Využitelnost výsledků v praxi nebo teorii | A | ||
| Logické uspořádání práce a formální náležitosti | A | ||
| Grafická, stylistická úprava a pravopis | A | ||
| Práce s literaturou včetně citací | A | ||
| Samostatnost studenta při zpracování tématu | A |
Předložená bakalářská práce se věnuje popisu a komparativní analýze robotických stavebnic, které lze využít jako učební pomůcky pro žáky základních a středních škol. Po stručné definici pojmů následuje výčet dostupných stavenic a jejich více či méně detailní popis. V praktické části je stanoveno jedenáct hodnotících kritérií, podle kterých jsou všechny stavebnice "obodovány". Některé stavebnice jsou poté hodnoceny ještě slovně. Práce je navíc doplněna ukázkou simulace ovládání jedné ze stavebnic a také informacemi o vzdělávacích kurzech a doplňujících studijních materiálech. Práce má značný praktický přínos, jelikož analýzy tohoto typu nejsou běžně dostupné, je zpracována přehledně a hodnocení je vhodně rozděleno do dvou kategorií na stavebnice pro mladší/začátečníky a stavebnice pro starší/pokročilejší uživatele.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění požadavků a cílů zadání | A | ||
| Postup a rozsah řešení, adekvátnost použitých metod | B | ||
| Vlastní přínos a originalita | A | ||
| Schopnost interpretovat dosaž. výsledky a vyvozovat z nich závěry | A | ||
| Využitelnost výsledků v praxi nebo teorii | A | ||
| Logické uspořádání práce a formální náležitosti | B | ||
| Grafická, stylistická úprava a pravopis | B | ||
| Práce s literaturou včetně citací | A |
eVSKP id 124349