PRAUS, T. Střety boků vozidel pod úhlem 8° při různých rychlostech [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Ústav soudního inženýrství. 2019.
Nejcennější na diplomové práci je to, že diplomant prokázal schopnost samostatně řešit vytčený problém, a to doslova na „poli neoraném“. Diplomant s vedoucím práce opakovaně konzultoval a trpělivě zpracovával podněty a připomínky vedoucího práce. Nové nárazové zkoušky k vytčenému problému (úhel nárazu 11 a 14 stupňů z 05/2019) ukázaly, že již vznikají na vozidlech hlubší deformace, že nezřídka vzniká nemalá pohybová energie po rázu u původně stojícího vozidla a nebude tedy možné pro celý definiční obor nárazových rychlostí 10 – 45 km/h a úhel nárazu 0 až 20 stupňů vycházet z hypotézy I. Buď bude třeba omezit definiční obor zejména úhlů nárazu třeba do 10 stupňů, či spíše bude vhodnější pokračovat v rozvíjení a validaci hypotézy II. Nové nárazové zkoušky ukázaly, že roh narážejícího vozidla je zformován bokem zasaženého (stojícího) vozidla a přímo vypovídá o hledaném úhlu nárazu. Zda rovina „zformování“ rohu narážejícího vozidla přímo odpovídá úhlu nárazu, nebo zda jeho elasticita, konstrukční provedení, tuhost a stupeň koroze vedou k jinému (menšímu) úhlu zformování rohu narážejícího vozidla je již otázkou jinou, která vyžaduje pokračovat v řadě nárazových zkoušek a stávající zkoušky z 05/2019 řádně vyhodnotit. V každém případě se při zvyšujícím úhlu nárazu objevil nový a podstatný fenomén, který je jednoduše a přímo využitelný ve smyslu naplnění cíle takto pojatého výzkumu. Vedoucí diplomové práce je přesvědčen, že ještě nenazrála doba na publikaci diplomové práce, která by měla ambici nazvat se vyřešením hledaného problému v celém spektru tzv. tečných kolizí (pouze 8 stupňů, viz samotný název práce). Diplomant však odvedl kus poctivé práce, prokázal schopnost samostatně tvořit, propojit teorii s praxí apod. a tím do značné míry položil určitý metodický základ, na jehož pozadí mohou zkoumat další autoři odborných prací, a to alespoň v rámci takto speciálně vymezeného cíle výzkumu. Jedná se o jednu z nejlepších prací (diplomových, závěrečných a doktorských), které jsem měl možnost v tuzemsku i zahraničí vést (z celkových zhruba 30). Vedoucí práce nabídnul z výše popsaných důvodů diplomantovi možnost pokračovat ve zkoumání předmětného problému v rámci tzv. doktorského studia, s tím, že by se rád ujal role školitele specialisty či vedoucího práce. Kvalitně zpracovaná doktorská práce pro celý obor tečných kolizí bude mít pravděpodobně význam evropského formátu a bude její výsledky možno směle prezentovat např. na prestižních konferencích či publikovat v odborných a vědeckých zahraničních časopisech a jiných publikacích (učebnicích, knižních publikacích, skriptech apod.).
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Splnění cíle a rozsahu zadání | B | Diplomant jednoznačně naplnil cíle diplomové práce, tak jak jsou tyto uvedeny v „Zadání diplomové práce“. Pouze obsah položky č. 4 (porovnání s literaturou) ani vlastně nebylo možno v plnosti provést, neboť vyjma práce Dipl.-Ing Daniela Schrödera [9] se dle vědomosti vedoucího práce dosud nikdo takto specificky zaměřeným výzkumem nezabýval. Kromě toho závěry práce [9] jsou vázány na jiný úhel nárazu. | |
| Úroveň zpracování teoretické části tj. poznatky získané studiem | A | ||
| Úroveň zpracování analytické části tj. zpracování podkladů a vstupních dat, použité metody | A | Diplomová práce je zpracována pečlivě a logicky od samého počátku až do konce. Po velmi zdařilé rešerši jsou hutným a transparentním způsobem popsány podmínky provedení experimentu a na tyto navazuje tvorba hypotéz a jejich prověření na pozadí zpracovaných dat. | |
| Odborná úroveň diplomové práce | B | Diplomant je schopen nejen samostatně tvořit, ale i formulovat. Vždy všek existují formální rezevy, jak ještě lépe bohatou češtinou to či ono popsat, tedy namísto věty „byly udělány snímky“ - lépe „byla vyhotovena fotodokumentace“ či namísto „na obrázku 17 je fotodokumentace“ - lépe „obrázek 17 zachycuje soubor snímků ….“ atd. Diplomová práce neobsahuje hrubé gramatické chyby, překlepy, není ani po této stránce špatná | |
| Přínos pro praktické i teoretické využití | A | Obsah diplomové práce má velmi dobré předpoklady mít přímé dopady do praxe i výzkumu v oboru, neboť v praxi je často třeba u tečných typů střetů vozidel „číst“ informace přímo z povrchu vozidla a výzkum se v tomto segmentu neobejde bez experimetu. | |
| Formální uspořádání a úprava (text, grafy, tabulky) a odborná jazyková úroveň | A | Gragická úroveň práce je na slušné úrovni, i tato ukazuje na schopnosti diplomanta. Snad jen taková drobnost, či zkušenost. Z tisku vychází snímky zpravidla tmavší než se jeví na monitoru, proto například snímky na obrázcích 31, 37, 40 a 41 mohly být pomocí optimalizace jasu a kontrastu (tzv. gamma korekce) upraveny - zesvětleny po provedení tisku první (zkušební) verze diplomové práce. | |
| Práce s literaturou (citace), přehled literatury dle normy ČSN ISO 690 a 690-2 | B |
Práce je na velmi dobré odborné úrovni a prokázala schopnost studenta řešit zadaný problém. Doporučuji dílčí závěry práce zpracovat ve spolupráci s vedoucím práce do podoby článku k publikaci pro odbornou veřejnost.
| Kritérium | Známka | Body | Slovní hodnocení |
|---|---|---|---|
| Úplnost vypracování | B | Cíl práce je splněn, pouze závěry dílčího cíle 4, tj. porovnání výsledků experimentu s již existujícími výsledky z dostupné literatury, nejsou v práci explicitně uvedeny. | |
| Zvolený přístup k řešení cíle diplomové práce | A | Přístup k řešení daného problému byl zvolen vhodně. Po provedení rešerší byl naplánován a realizován experiment, jehož výsledky byly podrobně analyzovány. | |
| Úroveň zpracování diplomové práce tj. originalita řešení, způsob zpracování podkladů, vstupních dat, použité metody | A | ||
| Obtížnost a správnost řešení | A | ||
| Přínos pro praktické i teoretické využití | A | Práce má podstatný přinos pro praxi znalců v oboru doprava. Simulací provedených nárazových zkoušek byly zjištěny vhodné parametry rázu, které takovému střetu odpovídají. | |
| Odborná jazyková úroveň | B | Po odborné jazykové stránce, tj. z hlediska používání zavedené terminologie, je práce v pořádku, pouze některé věty mají poněkud kostrbatý slovosled (např. str. 84 „Jelikož deformační energie je výsledkem celého děje, která by se přerozdělila pomocí energické ekvivalentní rychlosti (jinak EES), bude porovnávána….“ | |
| Písemná a grafická úprava tj. text, grafy, tabulky | A | Grafické zpracování práce je na dobré úrovni, jen stránkování mohlo být vyřešeno lépe. Práce obsahuje poměrně hodně volných částí stránek před hlavními nadpisy. |
eVSKP id 112357