PIVOŇKOVÁ, K. Projekt jednotné vzdělávací soustavy pro znaleckou činnost [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Ústav soudního inženýrství. 2017.
Předkládaná dizetační práce završuje úspěšné doktorské studium multidisciplinárního oboru soudní inženýrství. Zvolené téma svým rozsahem kladlo na zpracování mimořádně vysoké nároky. Namísto induktivní metody (zobecnění empirických poznatků) vycházela autorka spíše z expertní intuice a snažila se nalézt v praxi potvrzení pro svou koncepci, kterou z části rozpracovala ve svých předchozích publikacích. S odkazem na výše uvedené připomínky platí doporučení k úspěčné obhajobě pouze pod podmínkou, že autorka bude schopna postup řešení práce srozumitelně a přesvědčivě vysvětlit.
Cílem disertační práce je návrh projektu jednotné vzdělávací soustavy (dále také "JVS") pro znaleckou činnost pro všechny znalecké obory, odvětví a případně i specializace. Obsahem JVS má být teorie znalecké činnosti, prohlubování znalostí v profesní legislativě znalců a odborné rovině. Dílčí cíle jsou také uvedeny v jednotlivých subkapitolách. K vypracování disertační práce si autorka zvolila jednak popisně-teoretický postup, který aplikovala v rámci úvodních částí kapitol kvalifikační práce, které uváděly do rubrikované problematiky. V rámci části práce, která se zabývala dotazníkovým šetřením, se snažila aplikovat dílčí sociologické metody práce. V rámci návrhu JVS pak zvolila popisně - teoreticko - analytický přístup. Práce je napsána v odborném stylu, blížící se francouzskému odbornému vědeckému stylu. Práce je napsána odborně při zachování její čtivosti. Autorka prokázala, že umí pracovat s odbornou literaturou. Má znalosti profesních právních předpisů a nadmíru dobře se orientuje v praxi znalecké agendy, zejména z pohledu orgánů státní správy znalecké činnosti i z pohledu požadavků znalců na vytvoření komfortního prostředí v rámci tzv. znalecké agendy. K obsahové stránce mám zejména tyto výhrady, které si dovoluji také doporučit pro přípravu ústní obhajoby práce. Kladně hodnotím část práce, která se zabývá popisem právní úpravy znalecké činnosti v šestnácti státech. Postrádám však hlubší rozbor poznatků a jejich zapojení do disertačního výzkumu. Domnívám se, že v rámci metodologie práce se autorka měla více změřit na zdůvodnění toho, proč navrhuje jednotnou vzdělávací soustavu pro celoživotní vzdělávání znalců napříč odvětvími, obory a specializacemi. Domnívám se, že specifika jednotlivých oborů, odvětví či specializací plně neumožňují jednotný přístup. Je zcela nepochybné, že jakékoli další vzdělávání je u neustále se vyvíjejících lidských aktivitách a rozvoji vědních oborů, které jsou i obory znaleckými, důležitý. Na každém znalci by měla ležet primární povinnosti sebevzdělávání a orgány dohledu nad znaleckou činností by měly mít v ruce efektivní nástroje jak "neznalé" znalce vyřadit ze systému. Přínos disertačního výzkumu a osobnost autorky: Autorka má díky svému povolání velký přehled o znalecké agendě. Ví, jaké nešvary znalecké posudky zaplňují. Považuji ji za velkou propagátorku správné praxe ve znalectví. Její jméno má mezi znalci dobrý zvuk. Do práce zapracovala mnoho podnětů z praxe, což její práci činí velice aktuální a přínosnou. Další legislativní kroky, ale i např. profesní směřování znaleckých oborů mají díky její práci výborný základ, na kterém se může u vzdělávání znalců stavět.
eVSKP id 98561